Εργασία 3!

Το Flickr ενσωματώσει τη λογική της ανταλλαγής και της διαμοίρασης φωτογραφιών και βίντεο σε μία διαδικτυακή κοινότητα.

Πώς διαφέρει από το Facebook όσον αφορά τον διαμοιρασμό των φωτογραφιών;

Τι είναι το Creative Commons και με ποιο τρόπο η συνεργασία του με το  Flickr μπορεί να εμπλουτίσει τη μαθησιακή διαδικασία;

Ανεβάστε μερικές δικές σας φωτογραφίες από το Flickr στο ιστολόγιό σας και ετοιμάστε ένα μικρό άρθρο (blogging) για αυτές.

To creative commons αποτελεί μια οργάνωση μη κερδοσκοπική, η οποία έχει ως σκοπό στην επέκταση του εύρους των πνευματικών δικαιωάτων/έργων και επιτρέπει στους χρήστες να δηλώσουν με εύκολο και γρήγορο τρόπο ποια είναι τα  δικαιώματα που διατηρούν και ποια δικαιώματα περιθωριοποιούν προς όφελος άλλων χρήστων. Επίσης, η συνεργασία του Creative Commons με το flickr μπορεί να εμπλουτίσει τη μαθησιακή διαδικασία με την επεξεργασία φωτογραφιών από creative commons με τη χρήση του paint ή άλλου λογισμικού επεξεργασίας εικόνων και αναδημοσίευση στο flickr με αναφορά στον χρήστη τον οποία δημιουργησε τη συγκεκριμένη φωτογραφία. Επιπρόσθετα, οι μαθητές μπορούν να ορίζουν τους δικούς τους περιορισμούς όσο αφορά τα δικαιώματα και τους περιορισμούς που θέλουν να ορίσουν. Οι μαθητές, επίσης, μπορούν να εργαστούν στο υλικό που ανεβάζει η τάξη τους με την επιλογή private to friends που προσφέρει το flickr.

facebook vs. flckr:

  1. Η εγγραφή μας αν δεν είναι ενεργή για 90 μέρες διαγράφεται αυτόματα από το σύστημα και έτσι ό,τι υλικό υπήρχε σ’ αυτό χάνεται. Γι’ αυτό, λοιπόν, είναι καλύτερα να κρατούμε αντίγραφα των φωτογραφιών μας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή ώστε να μην έχουμε οποιαδήποτε πιθανότητα να χαθεί.  Στο facebook δεν ισχύει γιατί και να περάσουν 90 μέρες και να μην είσαι ενεργός δεν υπάρχει περίπτωση να σε διαγράψει!
  2. Το flickr προσφέρεται δωρεάν με μόνο περιορισμό το “ανέβασμα” εικόνων μέχρι 100MB και δύο βίντεο μέχρι 500MB (90 δευτερόλεπτα το καθένα) τον μήνα ενώ για το facebook τέτοιος περιορισμός δεν ισχύει.Αντιθέτως, υπάρχει απεριόριστος αριθμός φωτογραφιών και βίντεο ανά πάσα στιγμή.
  3. Στο flickr επιτρέπεται η δημιουργία των private groups όπου θα μπορούν να έχουν πρόσβαση μόνο τα μέλη που θα έχουμε καλέσει όπως μαθητές και εκπαιδευτικοί. Έτσι, οι μαθητές μπορούν να δουλεύουν με ασφάλεια στη σελίδα χωρίς να διαμοιράζεται το υλικό σε τρίτους ενώ το facebook δεν αρρέχεται αυτή η δυνατότητα.  Αντιθέτως, όμως, στο facebook μπορεί κανείς να δημιουργήσει μια σελίδα με ένα θέμα με σκοπό να δημοσιεύσουμε κάτι.

flicker album:

 

images

Advertisements

Εργασία 2!

Δημιουργία, Αποθήκευση και Διαμοιρασμός αρχείων και φακέλων στο διαδίκτυο;

Ώρα για δωρεάν λογισμικά και εφαρμογές: Dropbox και Google Docs!

Παρακολουθήστε τα πιο κάτω βίντεο και παρουσιάσεις που αφορούν τη δημιουργία, τον διαμοιρασμό και την αποθήκευση αρχείων.

Με ποιον τρόπο θα μπορούσαμε να τα αξιοποιήσουμε στη σχολική τάξη;

Θα χρησιμοποιούσατε τα εργαλεία αυτά στην τάξη σας; Αν ναι, με ποιον τρόπο; Αν όχι, γιατί;

Πώς διαφέρουν και ποιες ομοιότητες έχουν με τα εργαλεία Wikis και Blogs;

 

http://http://www.slideshare.net/athper/google-docsgreek-4085064?ref=https://epa158spring13.wordpress.com/εργασίες/εργασία-2-dropbox-και-google-docs/

http://www.slideshare.net/CPappasOnline/online-google-docs?ref=https://epa158spring13.wordpress.com/εργασίες/εργασία-2-dropbox-και-google-docs/

http://http://www.slideshare.net/mxsar/dropbox-13085824?ref=https://epa158spring13.wordpress.com/εργασίες/εργασία-2-dropbox-και-google-docs/

Dropbox:

Αναμφίβολα, θα χρησιμοποιούσα το Dropbox στην τάξη γιατί, η απλή χρήση που μας προσφέρει το Dropbox συνδυάζεται με ένα πολύ απλό πρόγραμμα το οποίο το εγκαθιστούμε πολύ εύκολα στον Η.Υ. μας. Το πρόγραμμα αυτό δημιουργεί έναν φάκελο στον Η.Υ. ο οποίος θα επικοινωνεί με τον server στο Internet που έχει η υπηρεσία. Έτσι, μετακινώντας αρχεία ή φακέλους σε αυτόν τον φάκελο, αυτόματα αυτά θα ανεβαίνουν και στον λογαριασμό μας που έχουμε στο Dropbox, στο Internet. Επίσης, ο συγχρονισμός αρχείων, σε μια πολύ απλή έννοια, είναι η αντιγραφή αρχείων από έναν φάκελο σε άλλον. Για παράδειγμα αν σε έναν φάκελο Α αποθηκεύσουμε μια εικόνα τότε αυτόματα θα αποθηκευτεί και στον φάκελο Β και αντίστροφα. Με αυτόν τον τρόπο επιτυχαίνουμε να φτιάξουμε έναν ακριβώς ίδιο φάκελο Β με τα ίδια αρχεία και φακέλους όπως είναι ο Α. Μπορεί να γίνει και συγχρονισμός σε περισσότερους και από 2 φακέλους. Έτσι, μπορεί να φτιάχνω ένα φάκελο τον οποίο είναι του εκπαιδευτικού και αυτόματα να βάζω πράγματα τα οποία θα μεταφέρονται πράγματα σε ένα άλλο φάκελο που δημιούργησα για τους μαθητές χωρίς να χρειάζεται να μεταφέρω 2 φορές το ίδιο πράγμα, αφού Με την υπηρεσία του συγχρονισμού μπορούμε να μοιράσουμε τα αρχεία σε πολλούς υπολογιστές χωρίς κόπο χρησιμοποιώντας το Dropbox. Απλά τα κάνετε drag and drop στον φάκελο. Όποιος υπολογιστής έχει την υπηρεσία θα ενημερωθεί αυτόματα και θα έχει τα ίδια ακριβώς αρχεία. Ακόμη, ο τρόπος με τον οποίο θα χρησιμοποιούσα τα εργαλεία αυτά στην τάξη είναι Ωως ένα πανίσχυρο αποθετήριο της δουλειάς μας, διαθέσιμης ανά πάσα στιγμή στο σπίτι ή στο σχολείο και από οποιαδήποτε συσκευή με οποιοδήποτε λειτουργικό σύστημα.  Επίσης, για να διαμοιράζουμε έγγραφα, παρουσιάσεις, φύλλα εργασίας και άλλους ψηφιακούς πόρους στους μαθητές και τους συνεργάτες μας και ως εφαρμογή συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών, μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών ή και μεταξύ των ίδιων των μαθητών. Επιπλέον, ένας κοινόχρηστος φάκελος της τάξης ή του μαθήματος μπορεί ν’ αποτελεί ένα σταθερό σημείο αναφοράς για όλο το διδακτικό έτος, για να διαμοιράσουμε υλικό που είναι πολύ μεγάλο για να σταλεί με email και για να μπορούν να στέλνουν οι μαθητές τις εργασίες τους σε ένα φάκελο, ώστε να διευκολύνεται η διαδικασία παρακολούθησης και αξιολόγησής τους. Επιπρόσθετα, ως εργαλείο παραγωγής συνεργατικών κειμένων και μάλιστα με δυνατότητες ανάκτησης προηγούμενων εκδόσεων, ως χώρος αντιγράφων ασφαλείας για υλικό που έχει μοιραστεί ήδη στην τάξη σε ψηφιακή μορφή και γιατί οι φωτοτυπίες χάνονται, τις περισσότερες φορές την προηγουμένη του διαγωνίσματος.

Google Docs:

Αναντίρρητα, θα χρησιμοποιούσα τα Google Docs στην τάξη γιατί, τα Google Docs είναι ένα δωρεάν διαδικτυακό λογισμικό που παρέχει η Google και το οποίο περιλαμβάνει επεξεργαστή κειμένου, υπολογιστικά φύλλα εργασίας, παρουσιάσεις, φόρμες (για ερωτηματολόγια ερευνών) και σχέδια. Μας επιτρέπει να δημιουργήσουμε και να εργαστούμε πάνω σε αυτά σε πραγματικό χρόνο μαζί με άλλους ανθρώπους, καθώς και να αποθηκεύουμε τα έγγραφά μας και τα άλλα αρχεία μας (collaborative writing). Επίσης, μπορούμε να μεταφορτώσουμε αρχεία και να τα επεξεργαστούμε online. Δέχεται τους περισσότερους τύπους αρχείων. Μπορούμε ακόμα να δημοσιεύουμε τα αρχεία σας ως ιστοσελίδες. Είναι διαθέσιμη σε 34 γλώσσες, ανάμεσά τους και τα ελληνικά και οι εφαρμογές Google Docs είναι ελεύθερες και επειδή λειτουργούν διαδικτυακά δεν χρειάζονται εγκατάσταση ή αναβάθμιση. Απαιτείται μόνο εγγραφή, που είναι δωρεάν, για την απόκτηση λογαριασμού Google. Ο τρόπος με τον οποίο θα χρησιμοποιούσα τα Google Docs  στην τάξη είναι για την προώθηση της ομαδικής συνεργασίας και δημιουργικότητας παροτρύνοντας τους μαθητές να καταγράφουν τη πρόοδο των εργασιών τους σε ένα κοινό έγγραφο. Επιπλέον, είναι δυνατόν να παρακολουθούμε τους βαθμούς, τις παρουσίες ή οποιοδήποτε άλλο δεδομένο μπορούμε να σκεφτούμε, χρησιμοποιώντας ένα εύκολα προσβάσιμο και πάντα διαθέσιμο πίνακα. Ακόμη, μπορούμε να δημοσιεύουμε ανακοινώσεις σχετικά με επικείμενες εργασίες καθώς και να παρακολουθολύμέ την πρόοδο των μαθητών μας μέσω μιας διαδραστικής διαδικασίας. Επιπρόσθετα, μας δίνεται η δυνατότητα να δουλεύουμε και να επεξεργαζόμαστε ταυτόχρονα μια εργασία με τους μαθητές μας ώστε να τους παρέχουμε βοήθεια ή διευκρινίσεις όπου απαιτείται με σχόλια. Επιπλέον με τις φόρμες μπορεί να δημιουργήσουμε online tests ή κουίζ τα οποία και μπορούμε να διαμοιράσουμε στους μαθητές. Ακόμη με τις φόρμες μπορούμε να δημιουργήσουμε οnline ερωτηματολόγια όπως για παράδειγμα σε  μια έρευνα επισκόπησης πεδίου. Είναι δυνατή η δημιουργία ή επεξεργασία online παρουσιάσεων που αφορούν ένα μάθημα ή μια διδακτική ενότητα ή μια εργασία κ.ο.κ. Με την υπηρεσία Google Docs μας δίνεται η δυνατότητα ταυτόχρονης και σε πραγματικό χρόνο συνεργασίας με άλλους εκπαιδευτικούς, συναδέλφους σε εργασίες, προγράμματα, θέματα που αφορούν την πρόοδο των μαθητών κ.ο.κ. Σαφώς η υπηρεσία Google Docs φαίνεται να είναι και ιδιαίτερα χρήσιμη στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση.

Wiki/blog vs. Dropbox/google docs:

Διαφορές:

1. Στα wiki/blog έχεις άμεση πρόσβαση σε ότι αναρτάται ενώ στο dropbox/google docs χρειάζεται να πάρεις άδεια από τον χρήστη.

2. Στο wiki/blog δεν μπορείς να συνεργαστείς με άλλους για να δημιουργήσεις ένα αρχείο ενώ στο dropbox/googledoc μπορείς.

3. Στο wiki/blog μπορείς βα δημιουργήσεις ιστοσελίδες ενώ στο dropbox/googledocs μπορείς.

Εργασία 1!

Τι σημαίνει για σας το Web 2.0;
Με ποιον τρόπο τα εργαλεία του Παγκόσμιου Ιστού 2.0  αλλάζουν ή θα μπορούσαν να αλλάξουν την καθημερινότητά μας;

Κανείς δεν μπορεί να αναιρέσει το γεγονός ότι στην σύγχρονη ραγδαία μεταβαλλόμενη εποχή όπου η τεχνολογία επεκτείνεται με ταχύτατους ρυθμούς, τα εργαλεία Web 0.2 έχουν ενταχθεί στην καθημερινότητα μας και πόσο μάλλον πρέπει να ενταχθούν και στην καθημερινότητα των μαθητών μας.

Όσο αφορά την καθημερινότητα μας μέσα από το πιο απλό παράδειγμα είναι η χρήση του youtube, του flicker, των blogs, όπου τα χρησιμοποιούμε μέχρι και στην πιο απλή αναζήτηση μας που έχουμε να κάνουμε στο να ακούσουμε ή να δούμε ένα βίντεο, στο να διαβάσουμε ένα άρθρο σχετικό με το θέμα που ψάχνουμε ακόμα και να βρούμε μία φωτογραφία ή να προσθέσουμε στο άλμπουμ μας μία φωτογραφία, η οποία μας έκανε εντύπωση ή απλά δεν θέλουμε να χαθεί κ.α. Πρόσφατα, τα blogs άρχισαν να εμφανίζονται ως ένα χρήσιμο είδος εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Για παράδειγμα, προτείνεται οι μαθητές να χρησιμοποιούν τα blogs για να δημοσιεύουν τα δικά τους κείμενα, να γίνεται συζήτηση για τις εργασίες της ομάδας, να μπαίνουν σε θέση να αξιολογούν το έργο του άλλου, να συνεργάζονται σε έργα και διαχειρίζονται τα ψηφιακά τους χαρτοφυλάκια. Ωστόσο, για να κατανοήσουμε καλύτερα τέτοιες δυνατότητες, περισσότερο είναι απαραίτητα στοιχεία για την πραγματική εφαρμογή στην τάξη. Τα blogs μπορούν να είναι μέρος μιας αποτελεσματικής εκπαίδευσης με την  τεχνολογία και μέσα από την εκμάθηση του προέρχονται κάποιες χρήσιμες δραστηριότητες όπως: (1) η ανάγνωση blogs άλλων, (2) η λήψη σχολίων και (3) η προεπισκόπηση των εργασιών άλλων και η ανάγνωση των ανατροφοδοτήσεων που λαμβάνονται σε σχέση με αυτά. Η ενθάρρυνση των φοιτητών στο blog ήταν: (1) τακτικά μαθήματα εκμάθησης που απαιτούν από τους μαθητές να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα στα blog τους, (2) τα blogs είναι μια απαίτηση αξιολόγησης και (3) τακτικά blogging ενός δασκάλου. Μέσα από τα ιστολόγια, ένας δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα στην οποία οι μαθητές αισθάνονται ότι είναι σημαντικά μέρη της κοινότητας της τάξης και ότι οι ανάγκες και οι απόψεις τους αναγνωρίζονται και αντιμετωπίζονται. Προκειμένου να μεγιστοποιηθούν οι ευκαιρίες, ένα σύστημα blog μπορεί να επεκταθεί μέσω άλλων εφαρμογών Web 2.0. Η τεχνολογία RSS μπορεί να είναι χρήσιμη για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να διαχειριστούν την πρόσβαση στις πληροφορίες. Το Folksonomy ή η ετικέτα χρήστη μπορεί επίσης να είναι χρήσιμη. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επισημάνουν τις δικές τους αναρτήσεις και αναρτήσεις άλλων και αυτές οι ετικέτες θα μπορούν να παρέχουν μετα-πληροφορίες σχετικά με το περιεχόμενο των αναρτήσεων. Web 2.0 (όπως το YouTube, το Flickr ή το Slideshare) μπορούν επίσης να είναι χρήσιμα για  προσθήκες στο blogsphere. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να καταθέσουν πόρους σε αυτά τα αποθετήρια και να τα προβάλουν στα blogs τους. Οι προγραμματιστές των νέων γενεών συστημάτων διαχείρισης μάθησης αρχίζουν να διερευνούν τρόπους ενσωμάτωσης των ιδεών του Web 2.0, προκειμένου να παράσχουν συστήματα που εκμεταλλεύονται τις τεχνολογικές εξελίξεις.

Image result for web tools 2.0  Web 2.0 examples

SOPA- PIPA

SOPA PIPA Graves

Συμφωνείτε με την προσπάθεια των ΗΠΑ να περάσουν τα νομοσχέδια SOPA και PIPA τον Ιανουάριο του 2012; Τα δύο νομοσχέδια είχαν ως στόχο την αντιμετώπιση της πειρατείας και την προστασία των πνευματικών δικαιωμάτων των δημιουργών στο διαδίκτυο, ωστόσο αρκετά σημεία τους ήταν αμφιλεγόμενα και προβληματικά.

Τελικά, λόγω των αντιδράσεων μεγάλων  διαδικτυακών μέσων (όπως είναι το Wikipedia και Blogger) τα νομοσχέδια δεν εγκρίθηκαν, ωστόσο η προσπάθεια που έχει γίνει για “έλεγχο” του διαδικτυακού χώρου είναι γεγονός.  Ποια είναι τα ψηφιακά μας δικαιώματα και υποχρεώσεις;

Η στάση η οποία έχω απέναντη στην προσπάθεια των Η.Π.Α. να περάσουν τα νομοσχέδια SOPA και PIPA είναι κάθετη και αρνητική. Εάν τα νομοσχέδια αυτά ψηφίζονταν και περνούσαν  το Υπουργείο Δικαιοσύνης των Η.Π.Α. αλλά και οι εταιρείες αυτές, εναντίον των ιστοσελίδων που δέχονταν την οποιαδήποτε όχι αποδεδειγμένη καταγγελεία εναντίον τους θα κινούνταν νομικά και δικαστικά προς αυτή και θα είχαν την δυβατότητα να αποτρέψουν και να μπλοκάρουν το ότιδήποτε είχε αναρτησμένο ακόμα και την ίδια την ιστοσελίδα. Κανείς δεν έφερε αντίρρηση στο να αντιμετωπιστεί η πειρατεία και η προστασία των πνευματικών δικαιωμάτων, όμως, με την ένταξη τψν συγκεκριμένων νομοσχεδίων σημειώνονταν αρκετά σημεία τα οποία ήταν αμφιλεγόμενα και παράλογα με αποτέλεσμα να δημιουργήσουν ένα “μπάχαλο” και την πλήρη αναστάτωση στο ίντερνετ έχοντας ωσ σκοπό στην τελική την καταστροφή του. Έτσι, κατά την ταπεινή μου άποψη καλύτερα που δεν πέρασαν τα συγκεκριμένα 2 νομοσχέδια αποφεύγοντας έτσι την εξαντλητική λογοκρισία παραποιώντας εντελώς τον παγκόσμιος ιστός 2.0, διαμορφώνοντας τον προς το χειρότερο, και κάνοντας δυσκολότερη την καθημερινότητα αυτών που το χρησιμόποιούσαν. Αδιαμφισβήτητα, ο κάθε χρήστης ξεχωριστά του παγκόσμιου ιστού πρέπει να είναι γνώστης των δικαιωμάτων του αλλά και των υποχρεώσεων του. Αρχικά, τονίζεται το αίσθημα της υπευθυνότητας προς και μέσα στον ψηφιακό κόσμο. Η πλοήγησή μας στο διαδίκτυο με τρόπο δεοντολογικά σωστό αποτελεί πρώτιστη υποχρέωση μας αφού ως χρήστες του ίντερνετ είναι η πιστή τήρηση των άτυπων κανόνων (π.χ. σωστός τρόπος έκφρασης στα social media), η αναφορά οποιασδήποτε ανάρμοστης συμπεριφοράς, η προστασία των προσωπικών μας δεδομένων και η λήψη νόμιμα διαδικτυακών υλικών, για παράδειγμα να υπάρχει γραπτή συναίνεση του δημιουργού τους είναι πολύ σημαντική και μας καθιστά πλήρως υπεύθυνους και ικανούς για τη χρήση του.

Δημιουργούμε με πλαστικό!

f36b93928ab5f422171dbd28093bbcfe

Ένα φανταστικό, πολύχρωμο σπάνιο λουλούδι ή μια δημιουργική έμπνευση των παιδιών. Στην πιο πάνω εικόνα παρουσιάζεται μία κατασκευή στην οποία μπορείς να δουλέψεις με διάφορα μεγέθη από πλαστικά πιατάκια. Πως μπορεί να γίνει αυτό; Πολύ απλά πέρνουμε ένα πλαστικό πιατάκι το κόβουμε γραμμές γύρω γύρω μετά του λυγίζουμε τις άκρες που κόψαμε για να σχηματιστούν τα πέταλλα και μετά αφήνουμε τα παιδιά να βάλουν τις δικές τους πινελιές για να βάλουν χρώμα στη ζωή του λουλουδιού τους. Τώρα αν θέλετε να φτιάξετε το τρισδιάστατο λουλούδι, το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να επαναλάβετε την διαδικασία σε διάφορα μεγέθη από πλαστικά πιατάκια να τα κολλίσεται το ένα μέσα στο άλλο και να τα χρωματίσετε.!!

Η σημασία της τέχνης στην εκπαίδευση.

Η φωτογραφία, το σινεμά, τα έργα μεγάλων ζωγράφων, το θεατρικό παιχνίδι, η ζωγραφική, η δημιουργία με πλαστελίνη, τα μουσεία και οι εκθέσεις, έχουν την δύναμη στους μαθητές να περάσουν νοήματα, καθώσ τα πιο πάνω εργαλεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εναύσματα για να δημιουργήσετε έναν δικό σας κόσμο, να διδάξετε και να διδαχθείτε. Η δουλειά μας ωσ εκπαιδευτικοί αλλά και η εκπάιδευση των παιδιών πρέπει να αποτελεί παιχνίδι βοηθώντας τα να φτιάξουν μια γενιά ανθρώπων με ανεπτυγμένη ευαισθησία, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, έμπνευση για έναν καλύτερο κόσμο!!!! Και όσο για το αν η τέχνη θεωρείται μέσο με το οποίο τα παιδιά μπορούν να μάθουν και να διδαχτούν.. Ας μην ξεχνάμε πως τα έργα μεγάλων ζωγράφων που αναπαριστούσαν κομμάτια της θρησκευτικής παράδοσης και ιστορίας χρησιμοποιήθηκαν από μοναχούς ως εκπαιδευτικά μέσα αντί για βιβλία, για να περάσουν τη γνώση για τη θρησκεία σε ανθρώπους που δεν γνώριζαν ανάγνωση και γραφή.

Τα παιδια πρεπει να ασκουνται καθημερινα;

μια πολύ σημαντική πληροφόρηση για την οποία πρέπει πάντα να είμαστε ενήμερει!

Τα παιδιά της φυσικής αγωγής

gymnasium-evosmos-2

Αναμφίβολα, τα παιδιά σύμφωνα με έρευνες πρέπει να γυμνάζονται έστω και για λίγα λεπτά καθημερινώς με έντονη, όμως, άσκηση ώστε να αποφύγουν προβλήματα υγείας. Σύμφωνα με το πιο κάτω άρθρο που έχω διαβάσει και μπορείτε να το δείτε και εσείς στον πιο κάτω σύνδεσμο μας λέει πόσο σημαντική αξία έχει στην ζωή μας η άσκηση και ειδικά από μικρή ηλικία. Για δείτε και εσείς..  Πολύ ενδιαφέρον… εδώ

Σχολιάζοντας το πιο πάνω άρθρο, αναμφίβολα παρατηρούμε ότι ένα από τα αρνητικά της έλλειψης άσκησης είναι η παχυσαρκία, η οποία επηρεάζει σε αρκετό βαθμό δυσμενώς την υγεία του ατόμου. Γι’ αυτό σημαντικό ρόλο παίζει η άσκηση. Τα παιδιά από μικρή ηλικία πρέπει να γυμνάζονται καθημερινώς έστω και για λίγα λεπτά ώστε να αποφύγουν οτιδήποτε αρνητικό στην υγεία τους. Σύμφωνα με το πιο πάνω άρθρο, θα συμφωνήσω ότι τα παιδιά χρειάζονται από μικρή ηλικία να γυμνάζονται. Αφήστε τα παιδιά σας να ασκηθούν, να παίξουν…

View original post 130 more words

Ζωγραφική με ανακυκλώσιμα υλικά!

88b61ee4548b40ee3457eb874897e6b4

Η πιο πάνω εικόνα, μας δείχνει τρόπους με τους οποίους μπορούμε με τα παιδιά στην τάξη να αξιοποιήσουμε ανακυκλώσιμά υλικά στην ζωγραφική. Πιο συγκεκριμένα, το πιο πάνω παράδειγμα, παρουσιάζει το πως μπορούμε να αξιοποιήσουμε ένα πλαστικό μπουκάλι. Όταν χρησιμοποιήσεις το κάτω μέρος του μπουκαλιού σαν στάμπα μπορείς να πάρεις το σχήμα ενός λουλουδιού. Οι μαθητές θα ενθουσιαστούνε με το αποτέλεσμα και τη δημιουργικότητα που κρύβεται μέσα στο μπουκάλι, αφού είναι κάτι καινούργιο για αυτούς και πολύ εύκολο να το κάνουν και μόνα τους!

Δείτε επίσης:

https://childrenartist.wordpress.com/2017/02/23/blowpainting/

https://childrenartist.wordpress.com/2017/02/22/%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%B5%CF%83-%CE%B6%CF%89%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%BA%CE%B7%CF%83/